Tässä tehtävässä pitää suunnitella oppitunti, jolla hyödynnät draaman työtapoja.
Olen nyt suorittamassa opetusharjoitteluani Oulu Game Labissa. Opetusharjoitteluuni kuuluu ryhmien valmennusta laatuajattelu edellä, toisten opettajien valmennuksen seuraamista sekä mahdollisesti myös Labin henkilökunnan kouluttamista. Opetus GameLabissa on hyvin erilaista kuin perinteinen opetus. Siellä ei ole niin sanotusti perinteisiä oppitunteja, vaan ryhmiä valmennetaan ja heille annetaan käytännönläheisiä vinkkejä.
Laatuajattelun opetuksessa voisi kyllä käyttää hyväksi myös draaman keinoja. Oppitunti voisi edetä näin :
1. Esittely. Jokainen kertoo nimensä sekä suosikkipelinsä
Tarkoituksena on tutustua ja saada jokaisen miettimään mikä on suosikkipeli. Tähän peliin on tarkoitus palata myöhemmässä vaiheessa.
2. Lämmittely. Formula.
Mennään rinkiin ja ajetaan formulaa. Tarkoituksena on lämmitellä ryhmä ja saada heidät keskittymään.
3. Laadun ajattelu.
Herätellään ajatusta, mikä on hyvä laatu.
Ensimmäinen vaihe: Kehotetaan jokaista miettimään sitä suosikkipeliään. Mikä siitä tekee suosikin? Onko siinä hyvä laatu, ja jos on niin miten se hyvä laatu siinä määritellään? Mitkä ovat hyvä laadun ominaisuudet.
Toinen vaihe: Keskustele parin kanssa ja vaihda kokemuksia laadun määrittelystä.
Tarkoituksena on saada laadun määrittelyä, laadun mielikuvien sanoittamista.
4. Patsasharjoitus
Muodostetaan patsaskuvia hyvästä laadusta.
Ohjeistus: Kaksi paria menee yhteen ja saa aikaa (1-2 minuuttia) muodostaa patsaskuva, mikä ilmentää hyvää laatua.
Patsaat esitellään muulle ryhmälle vuorotellen ja niitä saa myös sanoittaa, että mitä siinä esitetään. Tarkoituksena on luovuus ja leikkiminen sekä konkreettinen tekeminen mikä jättää muistijäljen.
5. Keskustelu patsaista
Keskustellaan patsaista ja niiden tekemisestä. Oliko vaikeaa määritellä laatua, ja millaista oli tuottaa laadusta patsas. Oliko patsaissa jotain yhteistä tekijää, jos oli niin mitä? Mitä ajatuksia toisten patsaat herättivät. Tämän jälkeen voitaisiin miettiä keinoja, millä laatua voidaan mitata.
6. Tarinankerronta
Opetuksen voisi päättää tarinankerrontaharjoituksella, jossa muodostetaan sadun kaavalla tarina esimerkiksi bugisesta pelistä.
En ole aivan varma, pääsenkö toteuttamaan tätä oppituntia opetusharjoitteluni aikana. Olen jo ehtinyt pitää oppitunnit laatuajattelusta sekä demopolkulaisille että pelipolkulaisille. Mutta uskon, että tällä oppituntisuunnitelmalla voisin pitää oppitunteja myös muiden aiheiden ympärillä.
Olen nyt suorittamassa opetusharjoitteluani Oulu Game Labissa. Opetusharjoitteluuni kuuluu ryhmien valmennusta laatuajattelu edellä, toisten opettajien valmennuksen seuraamista sekä mahdollisesti myös Labin henkilökunnan kouluttamista. Opetus GameLabissa on hyvin erilaista kuin perinteinen opetus. Siellä ei ole niin sanotusti perinteisiä oppitunteja, vaan ryhmiä valmennetaan ja heille annetaan käytännönläheisiä vinkkejä.
Laatuajattelun opetuksessa voisi kyllä käyttää hyväksi myös draaman keinoja. Oppitunti voisi edetä näin :
1. Esittely. Jokainen kertoo nimensä sekä suosikkipelinsä
Tarkoituksena on tutustua ja saada jokaisen miettimään mikä on suosikkipeli. Tähän peliin on tarkoitus palata myöhemmässä vaiheessa.
2. Lämmittely. Formula.
Mennään rinkiin ja ajetaan formulaa. Tarkoituksena on lämmitellä ryhmä ja saada heidät keskittymään.
3. Laadun ajattelu.
Herätellään ajatusta, mikä on hyvä laatu.
Ensimmäinen vaihe: Kehotetaan jokaista miettimään sitä suosikkipeliään. Mikä siitä tekee suosikin? Onko siinä hyvä laatu, ja jos on niin miten se hyvä laatu siinä määritellään? Mitkä ovat hyvä laadun ominaisuudet.
Toinen vaihe: Keskustele parin kanssa ja vaihda kokemuksia laadun määrittelystä.
Tarkoituksena on saada laadun määrittelyä, laadun mielikuvien sanoittamista.
4. Patsasharjoitus
Muodostetaan patsaskuvia hyvästä laadusta.
Ohjeistus: Kaksi paria menee yhteen ja saa aikaa (1-2 minuuttia) muodostaa patsaskuva, mikä ilmentää hyvää laatua.
Patsaat esitellään muulle ryhmälle vuorotellen ja niitä saa myös sanoittaa, että mitä siinä esitetään. Tarkoituksena on luovuus ja leikkiminen sekä konkreettinen tekeminen mikä jättää muistijäljen.
5. Keskustelu patsaista
Keskustellaan patsaista ja niiden tekemisestä. Oliko vaikeaa määritellä laatua, ja millaista oli tuottaa laadusta patsas. Oliko patsaissa jotain yhteistä tekijää, jos oli niin mitä? Mitä ajatuksia toisten patsaat herättivät. Tämän jälkeen voitaisiin miettiä keinoja, millä laatua voidaan mitata.
6. Tarinankerronta
Opetuksen voisi päättää tarinankerrontaharjoituksella, jossa muodostetaan sadun kaavalla tarina esimerkiksi bugisesta pelistä.
En ole aivan varma, pääsenkö toteuttamaan tätä oppituntia opetusharjoitteluni aikana. Olen jo ehtinyt pitää oppitunnit laatuajattelusta sekä demopolkulaisille että pelipolkulaisille. Mutta uskon, että tällä oppituntisuunnitelmalla voisin pitää oppitunteja myös muiden aiheiden ympärillä.
No comments:
Post a Comment