Viidentenä draamapedagogiikan tehtävänä on osallistua draaman työpajoihin. Ilmoittuduin työpajoihin kaksi kertaa, ja molemmilla kerroilla työpajat peruttiin vähäisen osallistujamäärän vuoksi. Niinpä sovin opettajan Janne Länsitien kanssa, että voin kirjoittaa kokemukseni eräästä toisesta draaman työpajasta, mihin osallisuin.
Osallistuin koko päivän kestävälle Insinöörin draamakurssille 19.9.2015.
Tilaisuuteen osallistui 6 henkeä ja opettaja.
Kurssilla käytiin läpi erilaisia draaman menetelmiä esimerkiksi työelämän ongelmanratkaisuun. Silloin, kun olin kurssilla, en ollut vielä tutustunut draamapedagogiikan käsitteisiin. Nyt tätä kurssia suorittaessa ja aihetta pohtiessa onkin ollut mukava huomata, että ihan tuttuja menetelmiä Janne silloin meidän kanssa käytti. Koko päivän mittaisella kurssilla ehdimme käyttää eri menetelmiä mielestäni todella kattavasti! Tässä lyhyt yhteenveto jaoteltuna eri draaman lajeihin.
Tutustuminen ja luottamus
Aluksi sovittiin luottamuksesta sekä esiteltiin itsemme toisillemme kertomalla oma nimemme ja siihen liittyvä tarina. Esimerkiksi jos tiesimme, miksi minulle oli annettu nimi, tai mikä nimi minulle olisi annettu jos olisin ollut toisen sukupuolinen. Lisäksi Janne kysyi meiltä kultakin tavoitteita päivälle ja kirjoitti ne ylös.
Lämmittely
Lämmittelyosioon lukeutuu mielestäni laskuharjoitus, swish-poing-bang tai formula harjoitukset. Nämä kaikki auttavat keskittymään ja virittävät ryhmää tunnelmaan. Harjoitukset myös rentouttavat, sillä virheet eivät haittaa.
Laskuharjoitus 1-2-3: Tässä luetellaan parin kanssa vuorotellen 1-2-3. Kun 1-2-3 sujuu, vaihdetaan vaikka luvun 2 paikalle käsien taputus yhteen. Kun tämä sujuu, voivielä vaikeuttaa vaihtamalla luvun 3 paikalle jonkun muun liikkeen
Swish – poing – pang tai Formula: Ryhmä on ringissä ja vetäjä laittaa liikkeelle näkymättömän "pallon" vieruskaverille, samalla sanotaan ääneen swish, poing tai bang. Riippuen äänestä, viesti menee joko eteenpäin, seisahtuu ja palautuu edelliselle tai menee ympyrän poikki sille, jota osoitetaan. Formulassa kuvitellaan auton etenemistä, jolloin äänimerkit ovat wrummmm (moottori) - iiiiiii (jarrut) - kräshhh (kolari),
Improvisaatio/tarinankerronta
Improvisaaatio ja tarinankerrontaharjoituksia draamakurssilla olivat patsasharjoitukset, robotti, ja-mutta-ei harjoitus sekä tarinankerronta.
Patsasharjoituksessa vetäjä Janne antoi satunnaisia sanoja, mitä meidän piti muodostaa ryhmänä tai parin kanssa. Sanat saattoivat olla konkreettisia kuten "talo" tai hyvin abstarkteja kuten "ilkeä esimies". Patsasharjoituksia tehtiin myös tuoleilla - tuoleista piti kasata nopeasti joku toimintaa tarkoittava sana. Kun tuolipatsaat olivat valmiit, piti tuolit korvata ihmisillä ja niin edelleen. Muutaman kerran koitettiin myös elävää patsasta, eli patsaasta jatkettiin improvisoimaan tilannetta, että mitä siinä sitten tapahtuisi.
Robottiharjoituksessa oltiin pareittain. Janne neuvoi, että toinen on robotti, joka voi tehdä mitä tahansa. Toinen on robotin ohjaaja. Ohjaajan piti ohjata robottia antamalla robotin selkään merkin, joka aiheutti toiminnon. Robotti sai itse keksiä milaisen. Harjoituksen tavoitteena oli harjoitella tarjousta ja tarjouksen hyväksymistä. Tämä harjoitus oli insinööriporukalle aika haastava. Insinöörit lähtivät tekemään roboteistaan tosi robottimaisia, eikä harjoitus lähtenyt oikein lentoon tässä porukassa. Janne kysyikin lopuksi, että kauanko meidän mielestämme tähän harjoitukseen meni aikaa. Arvioimme 10-15 minuuttia. Oli yllätys, kun harjoitusta oltiin tehty vain vasta 3 minuuttia.
Ja-Mutta-Ei harjoitus lähti liikkeelle jälleen pareittain. Vuorotellen tehtiin parille ehdotus jostain toiminnasta, ja toisen piti aina vastata "Kyllä, ja" - vastauksella. Esimerkiksi: "Mennäänkö katsomaan tuota taulua? Kyllä, ja lauletaan samalla Ave Mariaa". Kun hetken aikaa oli toimittu näin, niin vastaus piti muuttaa "Kyllä, mutta" -muotoon. Esimerkiksi: "Noustaanko tuoleille seisomaan? Kyllä, mutta laskeudutaan heti alas." Viimeisessä osiossa piti antaa "Ei, vaan" vastaus. Esimerkiksi: "Kävelläänkö tuonne toiselle puolelle? Ei, vaan juostaan."
Harjoituksen tavoitteena oli näyttää, miten jo mutta-sanalla ikävä vaikutus toimintaan. Ja-sanalla vastaaminen oli kaikista hauskinta, siinä tehtiin yhdessä. Mutta-sana antoi jo ehtoja toisen hyväksymiselle ja Ei-sana jarrutti koko toiminnan ja tunnelma muuttui harjoituksessa aika vakavaksi.
Tarinankerrontaharjoituksessa Janne kävi ensin läpi yhteisesti, mikä on sadun kaava. Satukaavaan kuuluu alustus (Olipa kerran..), rutiini (Joka päivä...), Rutiinin rikkominen (Kunnes eräänä päivänä...), Reagointi (Siitä seurasi, että..), ja lopetus (Siitä päivästä lähtien...). Harjoituksessa istuttiin ringissä ja tuotettiin satuja sana tai lause kerrallaan vuorotellen. Tässä vaiheessa päivää olimme hyvin rentoja ja tuttuja toisillemme, joten tarinankerronta meni ihan nauramiseksi. Vieläkin hymyilyttää, kun muistelen sitä hetkeä, kun yritin omalla vuorollani saada sanottua seuraavan sanan mutta en voinut muuta kuin nauraa kyyneleet silmissä. Tarinankerronta opettaa ryhmätyöskentelyä ja myös toimii piristävänä hetkenä.
Foorumiteatteri
Kurssin aikana en tiennyt vielä, että tällä menetelmällä oli nimensä. Mutta Janne todellakin laittoi meidät kokeilemaan foorumiteatteria. Tämä menetelmä toimii konfliktin ratkaisussa. Menetelmä on hyvin osallistava ja antaa mahdollisuuden voimaantua ja päästä irti vaikeista asioista. Tämän menetelmän avulla voi käsitellä vaikeita konflikteja työelämässä ratkaisukeskeisesti.
Forum-teatterin tarkoituksena on käsitellä, keskustella ja kokeilla miten erilaiset toimintatavat vaikuttavat tilanteisiin, joissa ilmenee sortoa. Keskustelun ja osallistumisen myötä pyritään yhteisön, ja yksilöiden voimaantumiseen. Forum-teatterin tärkeimpänä kehittäjänä pidetään brasilialaista Augusto Boalia. (Lähde: Wikipedia).
Harjoitus eteni vaiheittain:
1. Parityöskentelyvaihe
Ryhmä jakaantuu pareiksi. Parityöskentelyvaiheessa A kertoi B:lle jonkun konfliktin omasta elämästään, esimerkiksi jonkun ikävän tilanteen työelämästä. B vain kuunteli eikä kommentoinut. B kysyi A:lta tarkentavia kysymyksiä ja A vastasi. Sitten roolit vaihtuivat siten, että B kertoi A:lle tämän kertoman tarinan takaisin ikään kuin se olisi tapahtunut hänelle itselleen ja kysyi lopuksi A:lta: ”Olisinko voinut tehdä jotain toisin?” A ehdotti vaihtoehtoista toimintaa tai kyseli, esim. ”Olisitko voinut vaikka…” sama toistui toisinpäin niin, että B kertoi A:lle omassa elämässä tapahtuneen konfliktitilanteen jne. Tämä vaihe oli jo mielenkiintoinen, koska tässä pääsi niin sanotusti itse neuvomaan itseään.
2. Pienryhmävaihe
Edellisessä vaiheessa muodostetut parit hajoitettiin ja parit menivät eri ryhmiin. Näissä uusissa ryhmissä jokainen kertoi vuorollaan parinsa tarinan ikään kuin se olisi tapahtunut itselle. Ryhmä kehitti näistä tarinoista yhteisen uuden konfliktitilanteen, jossa käytetään elementtejä kerrotuista tarinoista. Yhteisestä konfliktitilanteesta tehtiin pieni näytelmä, jossa jokaisella oli oma roolinsa (sorrettu/sorretut ja sortaja).
3. Yhteisen työskentelyn vaihe
Tässä vaiheessa pienryhmät esittivät omat näytelmänsä yleisölle. Tässä konflikteille pyrittiin löytämään toiminnallisia ratkaisuja. Vetäjä Janne pysäytti kohtauksen ja kysyi yleisöltä ehdotuksen vaihtoehdoista, jonka avulla kohtaus jatkuu.
4. Kuuma tuoli
Lopuksi koitimme vielä kuumaa tuolia. Tässä vaiheessa yksi ryhmäläinen meni keskelle roolihahmossaan ja koko ryhmä pääsi kysymään kysytään roolihahmolta miksi hän toimi kuten toimi. Kuuman tuolin hahmolta siis voi kysyä neuvoa tai sanoa suorat sanat.
Lopetus
Päivän päätteeksi vielä puretttiin koko päivän toimintaa ja muisteltiin mitä kaikkea oltiin päivän aikana harjoiteltu. Janne kyseli tunnelmia ja palattiin vielä alussa käytyyn keskusteluun, mitä toivoi päivältä ja oltiinko niitä saavutettu.
Draamakurssi oli ehkä yksi parhaista kursseista, mille olen osallistunut. Oli jännä muistella kurssia nyt yli 1,5 vuotta myöhemmin. Ryhmällä oli tosi hyvä henki ja meillä oli hauskaa vaikka käsiteltiin myös vakavia aiheita. Tästä kurssista varmasti sain vinkkejä, miten voisin omassa opetuksessani käyttää draamapedagogiikkaa. Draaman keinoja voin käyttää ja olen käyttänytkin myös työelämässä, esimerkiksi palaverien tai työpajojen alussa lämmittelyissä.
Lähteet:
https://fi.wikipedia.org/wiki/Forum-teatteri
Insinöörin draamakurssi 19.9.
No comments:
Post a Comment