Nyt on vuorossa ensimmäinen portfoliopysäkki. Tässä kirjoituksessa pohdin omaa oppimiskäsitystäni. Oppiminen on sitä että käyttäytyminen muuttuu, ei sitä että oppii
jonkun asian ulkoa. Itse opin parhaiten aktivoivilla menetelmillä: keskustelemalla, kokemalla ja opettamalla.
Oppiminen on minulle sitä, että omaksuu jonkun asian ja
muuttaa omaa käyttäytymistään sen kautta. Ihminen oppii parhaiten kun on motivoitunut. Motivaatio voi olla joko sisäistä oppimisen janoa tai ulkoista motiaatiota saavuttaa esimerkiksi parempi työpaikka tai palkankorotus. Oppimisessa tärkeää on myös ASENNE. Asenne vaikuttaa siihen, miten asian tekee.
Kuva täältä
Omaa
alaani eli tietokonetekniikkaa ja sulautettuja järjestelmiä voi opettaa käytännön töissä, mutta oppijalla täytyy olla myös jonkinlainen
pohjatietämys matematiikasta, fysiikasta ja digitaalitekniikasta
ennenkuin voi omaksua tiettyjä asioita työn ohessa, käytännön kautta.
Esimerkiksi koodaamaan ei opi ilman harjoittelua. Koodaaminen on hyvin interaktiivista. Kirjoitat pätkän koodia ja sitten testaat, miten se toimii. Palaute omasta tekemisestä tulee hyvin äkkiä: kirjoittamasi koodinpätkä joko toimii tai ei toimi. Tietojärjestelmien sielunelämää oppii myös testaamalla, kokeilemalla kaikkea mihin se (järjestelmä) pystyy, tökkimällä sinne tänne. Lokia lukemalla voi hahmottaa, miten järjestelmä etenee tai mihin se kaatuu ja miksi se toimii väärin. Koodaaminen perustuu kuitenkin pohjimmiltaan matematiikkaan, binaarilukuihin eli ykkösiin ja nolliin.
Kuvat täältä ja täältä.
Teoreettisia oppimiskäsityksiä ovat esimerkiksi behavioristinen ja konstruktivisminen oppimiskäsitys (Jyväskylän AMK, Oppimismateriaalit-sivusto). Voisi helposti olettaa, että omaa alani vallalla oleva oppimiskäsitys olisi behavioristinen. Koodatessa kone nopeasti antaa palautteen väärästä vastauksesta. Siinä yleensä pilkotaan opittava kokonaisuus pienempiin osiin. Haluaisin kuitenkin ajatella, että oppimiskäsitys on lähempänä konstruktivismia. Konstruktivismissa oppiminen nähdään aktiivisena tiedon konstruointiprosessina eli tiedon rakentamisen prosessina. Konstruktivismin keskeisenä ajatuksena on, että tieto ei siirry vaan oppija rakentaa eli konstruoi sen itse uudelleen. Siinä uutta tietoa omaksutaan käyttämällä aiemmin opittua. Oppiminen liittyy toimintaan ja palvelee toimintaa. Olennaista on, että oppijassa heräävät omiksi koetut, opittavaan asiaan liittyvät kysymykset, oma kokeilu, ongelmanratkaisu ja ymmärtäminen. Toisaalta sosiaalinen vuorovaikutus on konstruktivismissa oppimiskäsityksessä suuressa roolissa. Sosiaalinen vuorovaikutus on insinööreille ehkä se haastaviin osuus, mutta ei mahdottomuus! Konstruktivismi kuitenkin tähtää ongelmanratkaisuun. Mikähän oppimiskäsitys olisi konstruktivisia ilman sosiaalista vuorovaikutusta?
Teoreettisia oppimiskäsityksiä ovat esimerkiksi behavioristinen ja konstruktivisminen oppimiskäsitys (Jyväskylän AMK, Oppimismateriaalit-sivusto). Voisi helposti olettaa, että omaa alani vallalla oleva oppimiskäsitys olisi behavioristinen. Koodatessa kone nopeasti antaa palautteen väärästä vastauksesta. Siinä yleensä pilkotaan opittava kokonaisuus pienempiin osiin. Haluaisin kuitenkin ajatella, että oppimiskäsitys on lähempänä konstruktivismia. Konstruktivismissa oppiminen nähdään aktiivisena tiedon konstruointiprosessina eli tiedon rakentamisen prosessina. Konstruktivismin keskeisenä ajatuksena on, että tieto ei siirry vaan oppija rakentaa eli konstruoi sen itse uudelleen. Siinä uutta tietoa omaksutaan käyttämällä aiemmin opittua. Oppiminen liittyy toimintaan ja palvelee toimintaa. Olennaista on, että oppijassa heräävät omiksi koetut, opittavaan asiaan liittyvät kysymykset, oma kokeilu, ongelmanratkaisu ja ymmärtäminen. Toisaalta sosiaalinen vuorovaikutus on konstruktivismissa oppimiskäsityksessä suuressa roolissa. Sosiaalinen vuorovaikutus on insinööreille ehkä se haastaviin osuus, mutta ei mahdottomuus! Konstruktivismi kuitenkin tähtää ongelmanratkaisuun. Mikähän oppimiskäsitys olisi konstruktivisia ilman sosiaalista vuorovaikutusta?
Kuva täältä
Lähteet:
Jyväskylän AMK, Oppimismateriaalit. www-sivusto http://oppimateriaalit.jamk.fi/oppimiskasitykset/, katsottu 29.9.2015
Jyväskylän AMK, Oppimismateriaalit. www-sivusto http://oppimateriaalit.jamk.fi/oppimiskasitykset/, katsottu 29.9.2015
Hei Riitta!
ReplyDeleteHienoa pohdintaa linkitettynä omaan alaasi. Teoreettisia näkemyksiä oppimiskäsityksistä toit esiin pohtien niiden merkitystä ja osuutta omassa ajattelussasi. Pohdit kostruktivismia ja sosiaalista vuorovaikutusta. Konstruktivismissahan yksi oleellinen näkökulma on tiedon rakentuminen aiemman perusteella, joko siihen sulautuen tai aiempaa muuttaen. Se varmaan pätee kaikessa oppimisessa. Uskoisin, että sosiaalista vuorovaikutusta myös insinöörien oppimisessa on paljon. Ehkä aika harva oppii ja opiskelee yksin ja tyhjiössä.
Hyvää pohdintaa! Erityisesti minuakin pohdituttaa tuo vuorovaikutuksen rooli esimerkiksi koodaamista opetellessa. Ehkä siihen tulee opettajan kiinnittää erityistä huomiota, sillä nykyajan työelämässä on tärkeää myös olla osana monialaista tiimiä. Voisiko ajatella, että oppiminen tapahtuisi pienryhmissä?
ReplyDeleteKoodaaminenhan on hyvä esimerkki siitä, miten "kuivahkolta" tuntuva asia onkin käytännössä yhdessä tekemistä, pelien kehittelyä, henkilökohtaisia ja luovia ratkaisuja. Kukaan ei varmaan pohdi, etteikö kirjoittaminen olisi mahdollisesti vuorovaikutteista... ainakin luova kirjoittaminen on.
ReplyDelete