Yhteisöllisyyden edistäminen opettajan roolissa

Tänään AC sessiossa tutustuimme aiheeseen Opettajana ja opiskelijana ryhmässä.

Aluksi tutorimme johdattivat meitä aiheesssa ohjauksen ajankohtaisia haasteita. Pohdimme yhdessä hyvän ohjauksen teemoja. Minulle jäi päällimmäisenä mieleen se, että ohjaus on yhteistä työtä. Se tarvitsee selkeän ohjaussuunnitelman, hopsin tai muun vastaavan ja se että kaikki osalliset (sekä opettaja että oppilaat) tietävät tavoitteet sekä keinot, mistä tuen löytää jos tuki ei ole riittävää. Muita hyvän ohjauksen teemoja ovat mm. riittävä ja monipuolinen ohjaus,  Aktivisuuden osallisuuden ja vastuullisuuden tukeminen ja osaava ja ammattitaitoinen henkilöstö.

Iltapäivä kului ryhmädynamiikan, ryhmän ohjauksen ja yhteisöllisyyden edistämisen parissa. SpiceGirlsit aloittivat aiheella: Mitä on ryhmädynamiikka ja millainen on hyvin toimiva ryhmä? 

Meidän ryhmä oli teettänyt ennakkotehtävänä Belbinin tiimiroolitestin ja tunti käytettiinkin kokonaan tehden ryhmätyönä posteria aiheesta "millainen on hyvin toimiva ryhmä". Halusimme kokeilla, miten posteri toimii verkkosessiossa, ja sehän toimi mielestäni ihan hyvin! Toki tätä auttoi se, että kokonaisuudessaan meidän eAPE4 ryhmä on mahtava ja lähtee hyvin tekemään kaikenlaisia kokeiluja. Oli mahtava siis päästä kokeilemaan tässä turvallisessa ryhmässä vähän erikoisempaa opetusmenetelmää. Postereista tuli tosi hienoja niin lyhyessä ajassa, ottaen huomioon että työkaluna oli Googlen Draw työkalu, eikä mikään Adobe Photoshop. Posterin tekemistä voisin varmasti käyttää myöhemmin opetusmenetelmänä.

Mambolla oli aiheena: Miten ohjataan ryhmää ammatillisena opettajana?

Mambo-ryhmä oli valmistellut esitehtävän, jossa piti kertoa positiivista kokemusta ryhmässä toimimisesta ja millaisia ryhmänohjaajan taitoja silloin on havainnut. Minusta esitehtävä oli hyvä, sillä siinä keskityttiin positiivisen kokemuksen vahvistamiseen. Kaikilla meillä on negatiivisia kokemuksia, ja niitähän olisi kiva muistella. Onneksi tähän tehtävään lähdettiin positiivisuuden kautta. Ryhmässä tulikin paljon keskustelua ja ihailen, kuinka ketterästi Mambon edustaja päättikin hypätä "kalvosulkeiset" yli ja vei tuntia eteenpäin keskustelun kautta. Oli varmasti paljon antoisampaa näin. Voisin veikata, että jos vaihtoehtona olisi ollut kalvojen lukeminen, olisin varmaan lähtenyt surffailemaan facebookiin tai viestittelemään whatsappiin. Todella taitavaa ja ammattimaista toimintaa mambolaiselta ottaa tilanne haltuun, koska keskusteluhalua löytyi!

Viimeisenä oli Mixi-ryhmän aihe Miten edistän yhteisöllisyyttä työyhteisössäni?

Mixi ja me (SpiceGirls) olimme toisista tietämättä valinneet ennakkotehtäväksi saman, eli Belbinin tiimiroolit. Mixi lähestyi aihetta kuitenkin työyhteisön kautta. Ryhmässä oli mukava keskustella niistä rooleista, minkä kanssa on ollut helppo työskennellä ja myös tuotiin esille niitä, kenen kanssa on ollut vaikeampaa. Mixiläiset olivat hyvin perehtyneet eri rooleihin, mikä ilahdutti henkilökohtaisesti minua. Belbinin tiimiroolit ovat minulle hyvin tuttuja ja olen käyttänyt niitä erittäin paljon mm. työelämässä. Olen tutkinut tiimien toimintaa organisaatiomuutoksessa, kommunikaation ja sen tehostamisen näkökulmasta ylemmän ammattikorkeakoulun opinnäytetyössäni. Tässä työssä käytin yhtenä työkaluna Belbinin tiimiroolitestiä, ja tulen käyttämään ko. testiä jatkossakin! Toinen hyvä työkalu erilaisten roolien selvittämiseen on Myers-Briggsin tyyppi-indikaattori 

Päivän pääsisältö, eli kuinka siis edistän yhteisöllisyyttä ammatillisena opettajana? Esimerkiksi luomalla turvallisen ilmapiirin ryhmään. Auttamalla ryhmää tutustumaan toisiinsa muutenkin kuin koulutöiden kautta. Olemalla kiinnostunut opiskelijoista myös tunnin jälkeen. Tarjoamalla puitteet tai kanavan, miten opiskelijat voivat kommunikoida toisilleen myös koulun ulkopuolella.

Tunnin lopuksi tutustuimme vielä Kuuden hatun menetelmään tutoreidemme johdattelema. Aika hauska menetelmä tämäkin!